@Cygoris et bla bla bla: :

@Hornet je ne vais pas insérer un lien avec de la publicité. De plus lorsque vous lisez un article ou un texte de plusieurs paragraphes sur internet, vous n'allez pas écrire à l'auteur pour lui dire qu'il a écrit un "pavé indigeste"

@ayamé "Dans la plupart des cas, les hallucinations auditives ont pour cause une forte consommation d'alcool, de médicaments ou de substances toxiques. Le trouble psychique de type schizophrénie en est également l'une des grandes causes, tout comme certaines maladies neurologiques ou certaines pertes d'audition."

L'adolescent n'a pas été reconnu schizophrène, il n'avait pas non plus pris une forte dose d'alcool, de médicaments ni de substances toxique. Il espérait, j'imagine, que s'il disait qu'il avait entendu une petite voix, au moment où il allait commettre son acte, lui disant de tuer sa prof d'espagnol,, que le médecin et les enquêteurs le croiraient..il l'a tué de sang froid et n'était pas dans un état de sidération quand il est rentré dans la classe voisine de la classe de la prof d'espagnol

@Cygoris "

Ce fait divers a aussi été relaté aux news télévisées

"L'adolescent de 15 ans, suspecté d'avoir agressé à l'arme blanche, le 13 septembre dernier, une enseignante de 63 ans au sein du lycée Malherbe de Caen (Calvados), a été mis en examen pour «tentative d'assassinat», apprend-on ce mardi 4 octobre 2022

Un tournant dans l'affaire. Le lycéen de 15 ans qui avait blessé avec un couteau une enseignante du lycée Malherbe de Caen a été déféré le 28 septembre et mis en examen, a annoncé, ce mardi 4 octobre, le parquet de Caen.

«Il a été incarcéré en milieu médicalisé», a précisé la procureure Amélie Cladière, et «la question des raisons de ce passage à l'acte reste entière à ce stade de l'instruction».
Une information judiciaire avait été ouverte pour «tentative d'assassinat» à la suite de cette agression qui s'est déroulée le 13 septembre dernier.

Un lycéen ayant assisté à la scène avait expliqué que l'agresseur avait blessé l'enseignante à la gorge avant de repartir en courant dans un couloir pour revenir vers elle en tentant de la blesser à nouveau.

L'enseignante et l'élève s'étaient alors «débattus» jusqu'à ce que des sirènes retentissent et fassent fuir l'agresseur, rapidement arrêté ensuite.

Dès les premières heures qui avaient suivi les faits le ministre avait déjà réagi à cet acte, qu'il avait «condamné avec fermeté», dans un communiqué publié sur son compte Twitter.

L'adolescent suspect n'est ni connu des services de police, ni par son établissement pour une quelconque altercation avec l'enseignante, avait-on appris par la suite. L'agresseur n'avait du reste pas de cours avec cette professeur de lettres agrégée et en fin de carrière.

D'après les témoignages recueillis, il aurait annoncé, sur un forum partagé par les élèves de la classe, quelques instants avant, son intention de passer à l'acte.

En garde à vue, il avait déclaré que depuis la classe de 4e, il entend des voix lui intimant l'ordre de tuer un professeur.

""
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Une enseignante poignardée par un élève de 13 ans, le 15 mai 2009

Une professeure de mathématiques d'un collège proche de Toulouse a été victime d'agression de la part d' un adolescent qu'elle avait puni. Ses jours ne sont pas en danger. Xavier Darcos s'est rendu sur place.

Une enseignante du collège François-Mitterrand de Fenouillet, près de Toulouse, a été blessée au couteau vendredi par un élève de 13 ans qui lui aurait fait part de son intention de la tuer. La victime a été opérée pour une hémorragie interne au thorax.

« Le pronostic vital n'est pas engagé, mais les blessures sont plus importantes que le diagnostic initial », a indiqué le respon­sable de la communication du rectorat de Toulouse.

Ce jeune de 13 ans, élève de cinquième, semble avoir agi parce que l'enseignante, professeur de mathématiques de 32 ans, refusait de retirer une punition infligée pour un devoir non rendu.

Le ministre de l'Éducation, Xavier Darcos, a condamné l'agression et s'est rendu dans la journée de vendredi dans l'établissement, considéré comme « un collège tranquille » de la banlieue de Toulouse.

L'élève avait été puni la veille pour ne pas avoir rendu à temps un devoir. Vendredi, à l'issue de son cours, il est retourné voir l'enseignante. Comme elle lui a confirmé sa punition, il a sorti de son sac un couteau et lui aurait dit « bien, je vais te tuer » avant de la frapper.

Le collégien, entendu puis « remis à la brigade des mineurs de la gendarmerie », est issu d'un milieu modeste. Il a quelques difficultés d'apprentissage mais n'est pas repéré comme un enfant violent, affirme-t-on au sein du collège. Au moins une dizaine d'enseignants ont été victimes d'agressions similaires, avec armes, depuis deux ans

@pedropop

""Choc en Allemagne : une enseignante de 55 ans poignardée à mort dans un lycée professionnel, à Ibbenbüren, par un élève de 17 ans ; le suspect se nomme Sinan B. (11/01/2023)

Allemagne – De nombreux élèves endeuillés se rassemblent actuellement devant l’école de la Wilhelmstraße à Ibbenbüren (Rhénanie-du-Nord-Westphalie). La stupeur règne après l’effroyable carnage survenu mardi après-midi dans le district de Steinfurt. Certains d’entre eux racontent à notre journaliste RTL sur place à quel point cette femme de 55 ans était une personne formidable.

Trois élèves du lycée professionnel pleurent leur professeur principal. Elles s’adressent à notre journaliste RTL Klaus Felder. L’une d’entre elles dit en larmes : “Madame K. était une super prof, la meilleure de toute l’école”. Elles n’arrivent pas à croire ce qui s’est passé.

Le suspect Sinan B. aurait eu des problèmes à l’école. C’est ce qu’a confirmé le parquet dans un communiqué de presse. Selon les informations de RTL West, le prévenu serait un Allemand issu de l’immigration.

Les conflits récurrents de l’adolescent de 17 ans avec les enseignants auraient abouti mardi matin (10 janvier) à un renvoi d’une journée, qui aurait été prononcé par la direction de l’école. C’est ce qu’auraient révélé les premières auditions de témoins.

Mardi après-midi, le suspect aurait attaqué et tué sa professeure principale, qui aurait été seule dans la salle de classe à ce moment-là, a-t-on appris. Selon le parquet, le prévenu, âgé de 17 ans, ne s’est pas exprimé jusqu’à présent sur les faits.

Un adolescent de 17 ans est soupçonné d’avoir tué à coups de couteau mardi son enseignante, qui se trouvait seule dans une classe dans un lycée professionnel à Ibbenbüren, dans l’ouest de l’Allemagne, a annoncé la police locale.

Le suspect serait allé en début d’après-midi dans une classe où se trouvait l’enseignante, âgée de 55 ans, et l’aurait tué avec un couteau, selon un communiqué de la police de Münster (Rhénanie du nord-Westphalie).

Il a ensuite appelé les secours et s’est laissé arrêter par les forces de l’ordre sans opposer de résistance, précise la police. La brigade de Münster a été chargée de l’enquête.""

@icescream

une petite pique en passant !

"Quelles sont les blessures le plus fréquentes d´un accident de circulation chez les enfants?
(...)
Entre 4 et 10 ans: l'abdomen

Ils ont un risque plus élevé de souffrir de saignements internes ou de lésions abdominales, car les organes ne sont pas suffisamment fixés à leur structure abdominale.

C’est pourquoi vous devez toujours choisir le bon siège auto pour chaque âge et utiliser correctement chaque dispositif de retenue pour enfants."

@Cynthia80 il dit avoir entendu une voix. Est-ce vrai ? il fabule peut-être. Il se victimise peut-être pour qu'on ne croit pas qu'il ait accompli un acte réfléchi et non pas guidé par une soit petite voix qui a la particularité c'est qu'elle est la voix d'un être qui est égoïste, égocentrique !! Il n'est pas schizophrène donc il ne peut pas avoir entendu une voix !

Pour informations

""Dans la schizophrénie comme dans d’autres maladies, il est important de poser un diagnostic le plus tôt possible. Intervenir au bon moment permet de retarder l’évolution de la pathologie mentale et la transition vers la psychose, qui peut mener au suicide. 80% des personnes schizophrènes ont des hallucinations auditives. Elles entendent des voix. Ces dernières apparaissent généralement à l’adolescence ou au début de l’âge adulte, et peuvent considérablement affecter leur conditions de vie.

Une équipe scientifique issue de la Mount Sinai School of Medicine (New York, Etats-Unis) a tenté de comprendre les origines biologiques de ces hallucinations auditives. Pour cela, les chercheurs ont utilisé une technique d’imagerie médicale afin de comparer le cortex auditif de personnes schizophrènes à celui de personnes non malades. Ils ont constaté que les patients schizophrènes présentaient une anomalie. Les résultats de l’étude sont publiés dans la revue NPJ Schizophrenia.

Une anomalie du cortex auditif en cause

"Puisque les hallucinations auditives ressemblent à de vraies voix, nous voulions vérifier si les patients avec de telles expériences présentaient des anomalies dans le cortex auditif, qui est la partie du cerveau traitant les sons réels de l’environnement externe", explique Sophia Frangou, professeur de psychiatrie et auteure principale de l’étude. Les chercheurs ont utilisé un scanner afin d’obtenir des images haute résolution de l’activité cérébrale des participants qui pendant ce temps là, écoutaient des tonalités à fréquences hautes et basses. Parmi les participants, 16 patients étaient atteints de schizophrénie et 22 étaient en bonne santé. L’équipe scientifique a découvert que la plupart des fréquences sonores apparaissaient "brouillées" sur les parties du cortex auditif des participants schizophrènes.

Il serait possible d’identifier les personnes vulnérables très tôt

"Les résultats de notre étude suggèrent que la vulnérabilité à développer des ‘voix’ est liée à une déviance dans l’organisation du système auditif qui se produit pendant la petite enfance et précède le développement de la parole et l’apparition de symptômes psychotiques de nombreuses années plus tard. C’est particulièrement excitant, car cela signifie qu’il serait possible d’identifier très tôt des personnes potentiellement vulnérables, telles que les enfants de patients atteints de schizophrénie", se félicite le professeur Sophia Frangou. Autrement dit, analyser le cortex auditif permettrait d’identifier les personnes vulnérables avant même l’apparition des symptômes. À l’avenir, l’équipe scientifique va reproduire ces observations sur des échantillons plus importants."""

@chickais

pas de code pénal ni de psychiatres lors du procès de Jeanne d'Arc au printemps 1431

""Les psychiatres qui se sont penchés sur son cas ont conclu que les voix et les visions de Jeanne étaient les symptômes d'une épilepsie temporale
Ces constats ont incité les psychiatres qui se sont penchés sur son cas à conclure que les voix et les visions de Jeanne étaient les symptômes d'une épilepsie temporale. Ce trouble psychique se caractérise par des états de rêve, des sensations de déjà-vu, ou de souvenirs ; la durée des crises n’excédant pas une minute. Pourtant, l'explication épileptique a été invalidée par d'autres spécialistes, car aucune mention de convulsions juvéniles n’a été rapportée durant le procès de Jeanne. D'autres auteurs ont alors émis l'hypothèse que l'insistance de Jeanne à se présenter comme une envoyée de Dieu, chargée d'une mission divine pour sauver le royaume de France, était le signe d'une schizophrénie paranoïde ; un trouble psychotique qui se caractérise par un délire flou et non structuré.""

@ayamé voici un extrait du règlement intérieur de son ancien collègue qui doit être signé par l'élève et par les responsables légaux
(...)
""
La mission confiée par l’Etat impose au service public d’Education de contribuer à l’égalité des chances, de
transmettre des connaissances, de former des femmes et des hommes responsables, capables d’adaptation, de créativité et de solidarité.
(..)
" CONDUITE ET TENUE DES ELEVES

3.1 COMPORTEMENT

• Les élèves doivent respecter les règles de sécurité. Ils doivent se conformer aux instructions données par les professeurs ou par tout autre membre de la communauté scolaire.

• La tenue, le langage, les rapports entre tous les membres de la communauté scolaire doivent toujours être corrects et courtois.

• Tout acte d’agression physique ou verbale, de menace, d’intimidation, de racket sera sanctionné.

• La tenue vestimentaire de chacun doit être respectueuse de la personne et de la collectivité. Le collège est un lieu de travail et les élèves doivent s’y présenter en tenue adaptée à un contexte de travail. La propreté vestimentaire et corporelle est la règle de l’établissement et doit être respectée.

3.2 MATERIEL

• Les élèves ne doivent apporter au collège que le matériel nécessaire aux études.

3.3 PREVENTION DES ACCIDENTS

Afin de respecter la sécurité de chacun, il est interdit
:

• D’introduire dans le collège des objets ou produits
  dangereux, prohibés ou nuisibles à la santé

• De manipuler en dehors des cours des objets nécessaires mais qui peuvent être dangereux (compas, ciseaux, …)

IV - DISCIPLINE

En cas de manquement au Règlement Intérieur ou en cas d’acte grave des punitions scolaires ou des sanctions disciplinaires peuvent être prononcées.

4.1 LES PUNITIONS SCOLAIRES

Elles représentent une réponse immédiate à un comportement gênant ou à un manquement au travail scolaire. Elles sont prises à l’encontre d’un élève par tout adulte de l’établissement

• Excuse orale ou écrite

• Inscription sur le carnet de correspondance ou sur l’espace numérique du collège

• Devoir supplémentaire assorti ou non d’une retenue

• Exclusion ponctuelle d’un cours. Le professeur rédige un rapport et s’entretient ensuite avec la conseillère principale d’éducation ou le chef d’établissement, dans la demi-journée qui suit l’exclusion. L’élève exclu sera accompagné à la vie scolaire avec un travail à réaliser.

• Exclusion provisoire d’une activité facultative

• Interdiction de récréation dans la cour

• Retenue avec travail scolaire. En cas d’absence non justifiée à une retenue, une sanction pourra être prononcée.

4.2 LES SANCTIONS DISCIPLINAIRES

Les sanctions relèvent des principes généraux du droit dans le respect des dispositions règlementaires. Elles représentent une réponse aux atteintes graves ou répétées aux personnes, aux biens ou aux obligations des élèves. Les sanctions disciplinaires sont prises par le chef d’établissement ou le conseil de discipline.

• L’avertissement écrit, envoyé à la famille et inscrit dans le dossier de l’élève.

• Le blâme assorti d’un entretien avec la famille

• L’exclusion temporaire de la classe qui ne peut excéder 8 jours et au cours de laquelle l’élève est accueilli dans l’établissement

• L’exclusion temporaire de l’établissement ou du service de restauration qui ne peut excéder 8 jours

• L’exclusion définitive de l’établissement.

Chacune de ces sanctions peut être assortie d’un sursis.

4.3 LES MESURES DE PREVENTION ET DE REPARATION

Elles visent à éviter la survenance d’un acte répréhensible ou à le réparer.

• La confiscation d’un objet non utile à la scolarité ou interdit dans l’enceinte de l’établissement. L’objet sera remis à une personne identifiée lors de l’inscription de l’élève

• La fiche de suivi. Document que l’élève doit présenter à chaque fin de cours où sont notés
  comportement et attitude au travail. La fiche de suivi est visée par la famille chaque jour et amenée
  à la vie scolaire en fin de semaine

• La corvée. Petit travail d’intérêt général de courte durée effectué dans l’enceinte de l’établissement.

• Le changement de classe en cours d’année

• La mesure de responsabilisation. Elle consiste à participer, en dehors des heures d’enseignement à des activités de solidarité, culturelles ou de formation à des fins éducatives. Sa durée ne peut excéder 20 heures. Lorsqu’il s’agit de l’exécution d’une tâche, celle-ci doit respecter la dignité de l’élève, ne pas l’exposer à un danger pour sa santé et demeurer en adéquation avec son âge et ses capacités.
  Elle peut être exécutée au sein de l’établissement, d’une association, d’une collectivité, d’un groupement rassemblant des personnes publiques ou d’une administration de l’Etat. La mise en place d’une mesure de responsabilisation est subordonnée à la signature d’un engagement par l’élève et de sa famille à la réaliser.

4.4 LES INSTANCES MISES EN PLACE

Le collège met en place des instances disciplinaires qui ont un rôle de prévention, de modération, de conciliation et de médiation :

• Le groupe de prévention du décrochage scolaire, présidé par le chef d’établissement ou son représentant. Il est composé de la CPE, de l’infirmière, du médecin scolaire, de l’assistante sociale, de la psychologue de l’Education Nationale – conseillère d’orientation, du référent décrochage
  scolaire de l’établissement et si possible du professeur principal. Le GPDS examine la situation de l’élève et fait des propositions de prise en charge.

• L’équipe éducative est composée du chef d’établissement ou de son représentant, de la CPE et de l’équipe pédagogique de la classe de l’élève. Elle se réunit en présence de la famille et de l’élève pour faire le point

• La commission éducative, présidée par le chef d’établissement ou son représentant est composée de représentants élus au conseil d’administration (3 représentants des personnels d’enseignement et d’éducation et 2 représentants des parents d’élèves) et de l’équipe pédagogique de la classe. La commission éducative se tient en présence du ou des responsable(s) de l’élève et de l’élève lui-même. Elle a pour mission d’examiner la situation d’un élève dont le comportement est inadapté aux règles de vie dans le collège et de favoriser la recherche d’une réponse éducative personnalisée.

• Le conseil de discipline se réunit sur décision du chef d’établissement sur proposition d’un adulte de l’établissement pour des faits graves concernant un élève. Il peut être assorti d’une exclusion du collège par mesure conservatoire

"
Il savait qu'il est interdit d'introduire dans l'enceinte de son établissement scolaire, un objet dangereux comme le couteau qui se trouvait dans son cartable

@pedropop

conduire alcoolisé peut se terminer aussi par un drame sur l'une des nombreuses routes du réseau routier français

""Une augmentation de 29% des accidents mortels. Le ministère de l'Intérieur atteste d'une hausse significative de la mortalité routière en avril 2022 par rapport à avril 2021. Le retour des beaux jours fait craindre une augmentation du nombre d'accidents, en particulier de ceux impliquant une conduite alcoolisée.

"On constate effectivement une augmentation de la présence d'alcool chez les conducteurs", explique M.... B......., le patron de l'escadron départemental de sécurité routière. "Et effectivement, avec le retour des beaux jours et la fin des contrôles sanitaires, malheureusement, les mauvaises habitudes reprennent, mais surtout chez les jeunes".

Plusieurs accidents dernièrement

Le week-end dernier, plusieurs accidents graves voire mortels ont impliqué de jeunes conducteurs. Un homme de 20 ans est mort dimanche 15 mai à Castelsarrasin (Tarn-et-Garonne), après avoir percuté un arbre.
Toujours dans le Tarn-et-Garonne, un jour plus tôt, trois personnes ont été blessées dans un accident, très matinal, à Saint-Aignan. Deux d'entre elles, de 19 et 22 ans, ont été gravement blessées.

Avec l'arrivée des beaux jours, le patron de l'Escadron Départemental de Sécurité Routière (EDSR) se démultiplie pour faire de la prévention dès le plus tôt possible.

Le chef de l'ESDR rappelle que l'alcool est responsable de 30% des accidents mortels au niveau national. Quand un conducteur alcoolisé consomme en plus de la drogue, le risque d'être responsable d'un accident mortel est multiplié par 29, selon lui.

"Un accident est si vite arrivé : il suffit d'une fois"
"

@ayamé "

"
"On parle de choc frontal lorsque l’extrémité avant d’un véhicule percute l’avant d’un autre véhicule ou d’un obstacle. Ce qui rend ce type de collision particulièrement dangereuse, lorsqu’elle implique plusieurs conducteurs, réside dans le fait que l’intensité du choc est proportionnelle à la vitesse et au poids des deux véhicules. Les chocs frontaux représentent près d’un quart des accidents de la route.

Dans la plupart des cas, cela inflige des blessures aux jambes et au bassin du conducteur et du passager positionné à sa droite De plus, la décélération est brusque qu’elle provoque des blessures internes particulièrement graves. La violence de ce type de collision a des conséquences mortelles, et même une fois sur place, les secours n’ont pas toujours la possibilité de changer la donne.

A propos de l'enfant de 6 ans. comment était-il attaché à l'arrière de la voiture conduite par son père ?

""
À partir de 6 ans et jusqu’à 10 ans, le rehausseur simple (sans dossier) convient. Il est moins large que le rehausseur à dossier, et permet donc d’installer plus facilement trois enfants à l’arrière, même dans une petite voiture. La présence du rehausseur permet de positionner la ceinture de manière à ce que, au-delà de son rôle de protection, elle fasse le moins de dégâts possibles en cas de choc. Une ceinture bien positionnée passe au milieu de la clavicule et en haut des cuisses. En cas de choc, elle peut faire quelques dégâts sur la clavicule et les os du bassin, mais le plus souvent sans grande gravité.
Cependant, il vaut mieux que la ceinture passe trop près du cou que trop près du bord de l’épaule. En cas d’accident, l’enfant pourrait être projeté par-dessus la ceinture.
La place centrale à l’arrière est la moins exposée. En effet, si l’enfant est bien attaché, seule la force exercée par la ceinture peut engendrer de légères blessures.
Alors que s’il est assis sur le côté, en cas de choc latéral, il peut être impacté par la portière, avec à la clé des traumatismes beaucoup plus graves. Même chose en cas de choc frontal: l’enfant assis au centre n’aura pas d’obstacle devant lui, alors que, pour ceux assis sur les côtés, la tête peut venir heurter le siège avant.
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les trois voitures remorquées dont la twingo verte et en bas à gauche, la voiture de la famille

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@pedropop ""Le Hezbollah contournerait les sanctions US par le trafic de drogue en Europe

Selon une étude américaine, les membres du Hezbollah interviennent comme intermédiaires sur la route de la drogue – depuis l'Amérique du Sud vers l'Europe en passant par l'Afrique de l'Ouest, permettant ainsi de faire entrer dans les ports de Belgique et d'Allemagne des centaines de tonnes de cocaïne et autres stupéfiants.11 juin 2019" + le port du Havre

A voir ou à revoir " Hezbollah, l’enquête interdite, documentaire en trois volets de Jérôme Fritel et Sofia Amara (France, 2023), 3 × 55 m. Inédit. Dimanche 5 février à 20h50 sur France 5,

"Jérôme Fritel et Sofia Amara cosignent Hezbollah, l’enquête interdite, trépidant documentaire en trois parties, qui croise l’histoire du Hezbollah, né il y a quatre décennies, et une enquête de la DEA (agence fédérale américaine chargée de lutter contre le trafic de drogue). Baptisée « opération Cassandre », elle mettait en lumière, dans les années 2008-2015, le financement du Hezbollah, parti religieux chiite souhaitant instaurer la charia au Liban, par le trafic de cocaïne. Commentaire enlevé, infographies, archives et témoignages pointus, le spectateur est embarqué dans un incroyable récit, une sorte de « Narcos chez les barbus »."""

@pedropop ""Le nombre de consommateurs ayant expérimenté la cocaïne a été multiplié par quatre ces 20 dernières années.

Responsable de 10 000 hospitalisations par an, et de complications médicales dont la gravité et la fréquence augmentent, l’ampleur des effets de la consommation de cocaïne nécessite d’informer le public, les usagers et leur entourage sur la dangerosité du produit, de sensibiliser les professionnels de santé au repérage des consommations, à l’accompagnement des usagers, à la réduction des risques et à la prise en charge des complications médicales.

La production mondiale de cocaïne a doublé entre 2014 et 2020, pour atteindre le niveau record de 1982 tonnes en 2020

65€ c'est le prix moyen du gramme de cocaïne en 2021 (70€ en 2018). 1gr de cocaïne = 5 à 10 prises ou "rails"

66% c'est le taux moyen de pureté de la cocaïne en 2021 (contre 46% en 2011)
2,8% des jeunes de 17 ans et 5,6% des adultes (4 fois plus en 20ans) avaient déjà expérimenté la cocaïne en 2017

Les complications médicales liées à la consommation de cocaïne ont été multipliées par 6 entre 2010 et 2016

• Source : Rapport mondial sur les drogues 2022, ONUDC ; OFAST 2021 ; INPS 2020 ; Drogues, chiffres clés, OFDT, Juin 2019

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@Miliam

"La cocaïne crée-t-elle une dépendance?

Elle peut toutefois être l’une des drogues dont il est le plus difficile de se sevrer. Les personnes qui développent une dépendance à la cocaïne ne maîtrisent pas leur usage. Elles ressentent un besoin intense de prendre de la drogue, même lorsqu’elles sont conscientes que cet usage leur cause des problèmes médicaux, psychologiques et sociaux. Se procurer et prendre de la cocaïne peut devenir leur plus grande préoccupation.

Toute méthode d’usage de la cocaïne peut entraîner une accoutumance. La quantité de cocaïne consommée et la fréquence de son utilisation ont un effet sur l’accoutumance.

Si une personne arrête de prendre de la cocaïne, elle peut avoir l’impression de « s’effondrer ». Lorsque cela se produit, son humeur change rapidement, passant d’un « high » à un sentiment de détresse, menant à un état de manque intense.
Un usage excessif de cocaïne dans le but de maintenir ce « high » entraîne rapidement une toxicomanie.

Les symptômes du sevrage de la cocaïne comprennent, entre autres : épuisement, sommeil prolongé et mouvementé ou insomnies, faim, irritabilité, dépression, pensées suicidaires et désir intense de reprendre de la cocaïne. Le souvenir de l’euphorie procurée par la cocaïne est puissant et entraîne un risque réel de rechute.

Est-ce qu’il y a des dangers liés à l’utilisation?

Cette drogue peut être très dangereuse, qu’elle soit prise une seule fois ou souvent.

L’usage de cocaïne entraîne un épaississement et une constriction des vaisseaux sanguins, réduisant ainsi l’alimentation du cœur en oxygène.

En même temps, la cocaïne fait travailler davantage les muscles du cœur, ce qui peut causer des crises cardiaques ou des accidents vasculaires cérébraux, même chez les personnes en bonne santé.

La cocaïne fait monter la tension artérielle, ce qui peut causer l’éclatement des vaisseaux sanguins affaiblis dans le cerveau.

Une personne peut faire une surdose même après n’avoir pris qu’une petite quantité de cocaïne.
Une surdose peut provoquer des convulsions et une défaillance cardiaque. Elle peut affaiblir la respiration ou même l’arrêter. Il n’existe pas d’antidote contre une surdose de cocaïne.

La consommation de cocaïne avec de l’alcool entraîne la production de cocaéthylène dans le foie. Ce puissant composé augmente le risque de mort subite en plus du risque associé à l’usage seul de la cocaine.

Quels sont les effets à long terme de l’utilisation de cette substance?

La cocaïne augmente dans le cerveau le niveau des substances chimiques qui procurent le même sentiment de bien-être que lorsque nous mangeons, buvons ou avons des rapports sexuels.
Un usage régulier de cocaïne peut entraîner des changements durables dans ce système de récompense du cerveau, ce qui peut amener à l’accoutumance. L’état de manque et les symptômes psychiatriques peuvent persister même si la personne cesse de prendre cette drogue.

L’usage régulier de cocaïne sur une longue période est associé à nombre de dangers pour la santé et à des comportements problématiques.

En voici des exemples :

• Renifler de la cocaïne peut entraîner l’infection des sinus et une perte de l’odorat, et peut endommager les tissus du nez et percer le cartilage des narines, à l’intérieur du nez.

• Fumer de la cocaïne peut endommager les poumons et engendrer ce qu’on appelle le « poumon du crack ». Les symptômes comprennent de graves douleurs dans la poitrine, des problèmes respiratoires et une température élevée. Le « poumon du crack » peut être mortel.

**S’injecter de la cocaïne peut entraîner une infection causée par une seringue usagée ou des impuretés dans la drogue. Le fait de partager des seringues peut également occasionner une infection à l’hépatite ou au VIH.

*L’usage de cocaïne pendant la grossesse peut augmenter le risque de fausse couche et de naissance prématurée. De même, il peut augmenter le risque de donner naissance à un bébé ayant un poids insuffisant. Comme les femmes qui prennent de la cocaïne pendant leur grossesse souvent consomment aussi de l’alcool, de la nicotine et d’autres drogues, l’ampleur des effets de la cocaïne sur le bébé est encore mal connue.

*L’usage de cocaïne pendant l’allaitement entraîne la transmission de cocaïne à l’enfant, ce qui l’expose à tous les effets de la cocaïne et aux risques associés à celle-ci.

*L’usage de cocaïne est lié à des comportements risqués et violents. Il est également lié à un faible pouvoir de concentration et à un mauvais jugement, ce qui augmente les risques de blessures et de maladies transmises sexuellement.

Un usage chronique de cocaïne peut causer de graves symptômes psychiatriques comme la psychose, l’anxiété, la dépression et la paranoïa.

Un usage chronique de cocaïne peut également entraîner une perte de poids, la malnutrition, une mauvaise santé, des difficultés sexuelles, l’infertilité et la perte de soutiens sociaux et financiers

Comment traiter et soigner une dépendance à la cocaïne ou à une addiction à la cocaïne :

Le traitement d’une dépendance à la cocaïne a pour but de rétablir la santé du patient et de recréer les liens avec son environnement affectif et son milieu professionnel. Le traitement de la dépendance à la cocaïne s’envisage donc à plusieurs niveaux : physique, psychologique et social.

Plusieurs programmes existent pour aider ces patients dans leur sevrage : avec hospitalisation ou en ambulatoire, par des thérapies individuelles, familiales ou en groupe

. Reprendre confiance en soi, imaginer une vie libérée de la dépendance à la cocaïne, trouver des soutiens chez des proches ou dans des groupes d’anciens consommateurs, dépasser ses fragilités en cas de troubles anxieux ou de la personnalité associés : voilà les axes d’un accompagnement permettant d’inscrire le sevrage dans la durée.

"

@ayamé
les deux chiffres, 0 et 1, tracés sur la plante des pieds de la fillette avec du vernis rouge (la couleur qui fait penser à la couleur du sang) par la "tueuse" ont peut-être une signification religieuse.

Les chiffres 0 et 1 l'ont dans la religion catholique pourquoi pas dans la religion musulmane. Voici ce que j'ai trouvé sur la toile

" Les dix premiers nombres sont des nombres naturels(*). Ils
sont considérés comme la base des mathématiques , et nous
rencontrons les nombres suivants dans le saint Coran.
Le nombre 1 signifie une Divinité unique : Allah
"
"
le chiffre 0 représente le néant " Allah créa tout, à partir du néant
"
La question est la suivante : j'émets une hypothèse qui est peut-être complétement tirée par les cheveux. La "tueuse", qui a été reconnue, souffrant d'un trouble psychiatrique , a t-elle tué la fillette au nom d'Allah ?"