Qualifier une personne de spéciale, cela signifie peut-être simplement qu'on ne comprend pas son mode de fonctionnement.

Cela me rappelle une anecdote.
Un apiculteur, que je n'avais pas vu depuis longtemps, est passé à la maison et nous a fait part de ses pratiques très ésotériques de l'apiculture : installation du rucher en spirale, usage du pendule... etc... Il nous a aussi parlé de sa vie familiale, très compliquée, où tout le monde lui en voulait.

Après son départ, j'ai demandé à mon fils, qui a toujours eu une personnalité très originale et atypique ce qu'il en pensait.
Réponse de mon fils :

• Moi, je suis grave, mais alors lui, je crois que c'est pire !

Je pense qu'on peu traduire "grave" par "spécial" !

@Shanna
Mais c'est ma photo !

@Shanna a dit dans Partagez tout ce que vous voulez :

@Hornet Tout à fait d'accord. Mais la question c'est : tous les matins ?

et tous les soirs !

Que j'aime, quand il fait très froid mais qu'on n'a pas froid !
Un beau soleil, même avec des températures très basses, ça réchauffe !

@JL
Ceux qui ne présentent pas de facteurs de risque, j'espère que non !
Ils en ont déjà un cocktail suffisant !

@Myra-flore
C'est magnifique !
Une très belle forme d'art éphémère, pour un message urgent !

@LeaPierce

je suis l’exception qui confirme la règle, alors.
Et non, ce n'est pas l'âge !
J'oublie plutôt moins de trucs qu'avant, parce que je suis plus organisée, ce qui est important, je le note.
Sinon, pfuiiiiit !

@Galea96 a dit dans Tout plaquer... :

Bon, bref, vous avez déjà eu envie de tout quitter sans jamais savoir par où commencer ?

Alors oui ... Mais pas sur un coup de tête.
Savoir au moins ce qu'on ne veut pas ( en général, c'est par ça qu'on commence ), mais aussi, de quoi on a envie, dans quelle direction partir.

Comme j'en ai parlé sous un autre topic, nous entrons dans une période qui nous oblige à envisager l'incertain, l'imprévu, l'aléatoire.

Pendant des années, j'ai bataillé, en milieu scolaire, pour convaincre mes collègues que le rôle de l'école ne pouvait plus être d'entraîner à la reproduction de schèmes connus, mais d'apprendre à s'adapter, inventer, innover...

Alors, prends un temps pour te poser, t'interroger et... fonce !

@laetie1804
Ma belle fille souffre d'hyperacousie ( sans acouphènes ) à la suite d'un AVC.
C'est vraiment très handicapant, elle ne travaille pas et est empêchée dans nombre d'activités de vie sociale.
De plus, elle qui n'avait pas un caractère très facile au départ, il devient très difficile de l'aider, elle a tendance à faire le vide autour d'elle.
J'ai eu un élève né avec cet handicap et plusieurs élèves malentendants.
Pour l'instant en milieu scolaire, on est beaucoup plus apte à aider les seconds : C'est au cas par cas par l'observation, qu'on découvre tout ce qui peut mettre en difficulté, voire faire souffrir un hyperacousique.
Moi qui ai toujours des bouchons d'oreille sur moi ( pour les concerts, festival et parfois au cinéma ), sans souffrir de cet handicap, je suis vraiment compatissante pour ceux qui en souffrent, tout en étant conscience que je ne réalise pas entièrement l'ampleur ce ce que cela représente dans leur vie quotidienne.

@Noodle
Mère d'un malade dans le déni, qui ne comprend pas toujours les contraintes auxquelles il est soumis, je me contenterai de redire ma confiance globale aux personnels qui nous aident et nous protègent malgré les ratés et les insuffisances.
Je ne m'avancerai pas plus dans un débat qui risque d'être stérile et douloureux.

@Peri

J'étais très choquée quand les profs de collège affirmait que c'était facile pour les élèves d'avoir de bons résultats, qu'il leur suffisait de refaire les exercices fait en cours et qu'ensuite, il n'avaient qu'à reproduire la même démarche ...

Dans le même temps, en primaire, on insistait sur le fait d'aborder les notions par des situations problème, et de ne pas exiger des démarches expertes tant que les enfants n'en avaient pas construit leur compréhension.

Et à la fac, en didactique des sciences, les profs nous expliquaient qu'en France les jeunes étudiants en sciences avaient de gros problèmes de conceptualisation, qu'ils ne savaient que résoudre des problèmes isomorphes à du déjà vu.

@Kallindra
Ben non, - 80, c'est pas nul, c'est négatif, mais pas nul !

@Shanna
En fait, je calcule comme une bûche, mais en maths, je n'était pas si mauvaise que ça !

C'est en géométrie que j'avais le plus de mal.

Je me suis remise aux stats sur le tard ( en sciences de l'éducation )

Cette histoire de priorité, j'avais complètement oublié, moi, il me faut des parenthèses ! @jool oui, avec les parenthèses, évidemment, c'est limpide !

@Shanna

@jool a dit dans Vous avez carte blanche ! :

Rien compris à ce message (indice : je ne suis pas la personne donc )

moi je n'avais pas compris non plus et le ne l'ai pas dit

@Shanna a dit dans Je ne comprends pas... :

C'est parfaitement clair pourtant

@Peri a dit dans Je ne comprends pas... :

Il y revient brièvement sur la question des priorités

@jool a dit dans Je ne comprends pas... :

C'est plus évident ?

Oui, bon, j'ai oublié pas mal de choses, mais quand on m'explique, je comprends, quand même, je ne suis pas une quiche !

Et puis, des priorités, on a chacun les siennes, aussi !

J'ai eu beaucoup de mal à comprendre que :
10 - 10 x 10 + 10 = - 80

Ma fille m'a expliqué que c'était les pirorités, alors bon, d'accord !

Mais moi je trouve quand même qu'il y a des priorités plus prioritaires ...

Je viens de me laisser prendre par des championnats de bucheronnage sportif :
Moi qui n'arrive jamais à couper droit avec ma petite tronçonneuse électrique...
J'en suis tout ébaudie !

pour vous donner une petite idée du truc :