Énigmes tirées de faits réels

Kachina

@shanna j'ai dit porte monnaie mais ça doit pas être ça . Un carnet ? un agenda ?

Shanna

@kachina Nope, on refroidit...

@shanna des billets de banque ?

Shanna

@totem a dit dans Énigmes tirées de faits réels :

@shanna des billets de banque ?

OUI !

Alors, des élèves ont donc placé des billets sur le tableau de cette prof. Au point de le recouvrir. J'hésite à vous donner la réponse complète là, mais pê que vous avez des théories sur le pourquoi ? (je rappelle que la prof ne partait pas à la retraite, et qu'elle n'a rien de spécial en soi)

Kachina

@shanna ~~si on brûle de ouf avec porte feuille y'a le porte chéquier aussi .~~

c'était à l'intention de certains élèves en difficulté financière ou pour une intervention chirurgicale onéreuse ?

Lapin

@shanna Quelqu'un de la classe avait besoin d'argent ? Genre quelqu'un de malade, ou bien dont la famille était pauvre ?

Pour qu'elle achète un nouveau tableau ?

Shanna

@Kachina @Lapin D'une certaine manière oui, et l'argent a fini dans les caisses d'une association visant à aider des personnes malades, mais les élèves ne le savaient pas au départ...

@ToTeM non (mais je peux confirmer qu'un prof collectant de l'argent pour avoir un tableau blanc dans sa classe ça serait pas loin de la réalité du terrain )

La solution complète est difficile à trouver vraiment, parce qu'il s'agit d'un hasard, un concours de circonstances insolite... Du coup je vais vous donner la réponse hein, cette énigme a déjà trop duré !

Lapin

@shanna Est-ce que tous ces objets étaient des objets perdus ?

Shanna

@Lapin Oui c'est ça !

La prof s'appelle Katie Mattison, elle travaille au lycée John F. Kennedy à Cheektowaga (New York State), en salle 141.
Elle a pour habitude de scotcher dans un coin de son tableau, visibles pour toute la classe, des objets oubliés par des élèves : carte de cantine, stylos, porte-clés etc.
Un jour de mars 2018, un de ses élèves nommé Dylan Belscher, trouve un billet froissé d'1$ par terre dans le couloir. Il l'apporte alors directement à Ms Mattison. Elle est évidemment assez surprise, la plupart des gens auraient juste empoché le dollar… Mais le gamin a simplement bon cœur, il ne se voyait pas garder pour lui de l'argent qui ne lui appartenait pas.
La prof suggère alors à Dylan de scotcher le billet au tableau, parmi les objets "lost & found". On ne sait jamais, c'était peut-être l'argent pour un ticket de bus ou un repas, perdu par un élève qui en avait réellement besoin.
Mais les jours passent et personne ne réclame le dollar perdu.
Cependant tous les élèves voient le dollar scotché au tableau, et sont hyper intrigués ! Ils interrogent régulièrement la prof à ce sujet : "Madame pourquoi il y a un billet au tableau ?". Mais Ms Mattison attend toujours qu'un élève vienne spontanément lui dire qu'il a perdu 1$, alors elle décide de répondre invariablement : "Je ne sais pas."
Cette réponse énigmatique a pour effet, auprès des élèves, d'épaissir le grand mystère du dollar sur le tableau de la salle 141.
Un jour Hunter Rose (un autre élève) décide de scotcher un autre billet d'1$ au tableau, pour le fun et surtout pour voir si cela va déclencher la résolution du mystère. Et c'est l'effet boule de neige. D'autres élèves demandent à ajouter leurs dollars au tableau, et cela devient une habitude, à tel point que Ms Mattison, en pleine contemplation du phénomène, laisse le scotch à disposition et note simplement les initiales des donateurs sur les billets.
Les élèves entre eux échafaudent des théories : ils imaginent que le but inavoué est de ramasser des fonds pour une bonne cause, et se disent que plus ils donneront d'argent, plus vite Ms Mattison leur révèlera son projet secret. Alors certains scotchent toutes les pièces qui étaient dans le vide-poche de leur voiture, d'autres scotchent des billets de 5$, 10$...

le tableau recouvert

Dylan Belscher et le fameux dollar perdu

Le tableau étant désormais presque recouvert, et la somme s'élevant à $175, Ms Mattison décide de demander à ses élèves s'ils sont d'accord pour donner cet argent à un institut qui dispense des soins pour les personnes atteintes de la sclérose latérale amyotrophique, aka la maladie de Charcot. (Son beau-frère en étant décédé quelques années auparavant, la cause la touchait particulièrement.)
Non seulement les élèves acceptent, mais dans les jours qui suivent ils ajoutent encore d'autres billets au tableau, poussant la somme jusqu'à $320.
Ms Mattison a donc fini par décoller les billets et a fait le don à l'institut, non sans émotion. (D'autres billets ont continué à fleurir sur son tableau même après le don…)

Et voilà comment, simplement en ne gardant pas pour lui un malheureux billet d'1$ trouvé par terre, un lycéen désintéressé a déclenché une bonne action collective qui n'était pas prévue.

text alternatif

Des sources :
https://buffalonews.com/news/local/sean-kirst-at-jfk-high-school-one-mysterious-dollar-inspires-and-explodes-into-a-cause/article_5d0f2a21-077c-5e88-a03a-3137917149bf.html
https://www.rd.com/article/the-multiplying-dollar/

C'est une petite histoire émouvante

Shanna

Le triangle des Bermudes dans l'herbe

C'est trompeur alors je préfère prévenir les réticents : pas besoin de notions mathématiques complexes ni de calculs pour résoudre cette énigme.

Un homme (appelons-le Dédé), propriétaire d'un terrain, s'applique à y faire creuser une grande figure géométrique, ne passant pas inaperçue puisqu'elle mesure pas moins de 82 mètres.
La figure ressemble à ceci :

Ce triangle et son rectangle à la base sont "au ras du sol", littéralement, très peu profonds : seulement 10 centimètres sont creusés dans le gazon.
Une figure insolite, n'est-ce pas ? Les habitants du village d'à côté l'ont pourtant adoptée, à tel point que bien des années après la mort de Dédé, ils continuent de la maintenir en place, désherbant le terrain dès que l'herbe y repousse.
C'est devenu une curiosité cocasse dans ce village. Mais tous les villageois ont très bien compris pourquoi Dédé en avait eu l'idée… Et vous ? Avez-vous deviné l'intérêt de ce truc ?

LeaPierce

🤯

Un rapport avec le base-ball ?

Shanna

@totem Absolument pas. Ni avec un autre sport.

Lapin

Pour aider à mesurer quelque chose ? Par exemple l'ombre de quelque chose ?

Shanna

@lapin Nope, ça ne sert pas de toise, et ça n'a pas de rapport avec une ombre.

Orabig

@shanna Est-ce que la figure est conçue pour être vue du ciel ? Ou vu sous un certain angle.

Comme elle est très allongée, et très grande, j'imagine qu'elle est encore visible vue d'une certaine distance (plusieurs kilomètres, même), par exemple depuis une colline ou une hauteur voisine.
Sous cet angle, elle forme une sorte de flêche.

Est-ce qu'elle est destinée aux touristes qui visitent un belvédaire pour repérer quelque chose de particulier ?

Lapin

On va pas se mentir, ça ressemble un peu à une flèche géante, du coup, est-ce que ça pointe quelque chose ?

LeaPierce

Y a de l'écho par ici.